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在考试数据有限的情况下,如何提高对特定考生(n = 1)数学能力的估计
如何在测试数据有限的情况下提高对特定考生(n = 1)数学能力的估计DOI链接
在考试资料有限的情况下,如何提高对某一考生(n = 1)数学能力的估计
摘要
在实践中,针对特定考生的(测试)数据可能是有限的。例如,教师或心理学家可能对评估某一考生的数学能力感兴趣,但考生完成的数学测试的范围是有限的。或者,老师或心理学家可能对考生在测试中的分数有多可靠(即误差方差)的问题感兴趣,但考生没有回答足够的题目或测试来准确估计这个可靠性。在这种情况下,用其他信息来源补充单个考生的信息是有益的。本章探讨了两个这样的来源。首先是教师丰富但经常被忽视的知识来源。第二是使用或多或少“相似”考生的考试结果的可能性(例如,考试成绩相同或相近的考生)。这一章讨论了如何利用老师的知识和“相似”考生的测试结果来提高对考生数学能力的估计。